当大一新生带着高中的学习惯性走进大学，如何打破“被动等待”的思维定式，找到属于自己的主动学习节奏？10月23日15:00，淬炼商学院·国际商学院2025级辅导员张冰璐，在万画影城4号影厅用一场温暖又深刻的“辅导员说完满”活动，为两个班的全体同学搭建了成长桥梁，陪伴大家在互动中探索“从‘要我学’到‘我要学’”的转变密码。

启幕时刻：以问破题，唤醒共鸣

“高中有老师盯着进度，大学却要自己安排时间，大家是不是也有过不知道该往哪用力的迷茫？”活动一开始，张冰璐老师以“大学学习和高中有何不同”这个戳中新生心声的问题为起点，结合入学一个月来观察到的学习细节，瞬间拉近了与同学们的距离。随后播放的大学生活微电影，更像是一面“镜子”，让大家在熟悉的课堂、图书馆场景里看到自己的影子。互动环节中，同学们不再拘谨，坦诚分享“目标模糊”“习惯被动应付作业”的困惑，这份真诚的交流，让活动从一开始就充满了解决问题的温度，而非单向的灌输。

以剧为媒：情景演绎，具象差异

“原来‘被动学习’和‘主动学习’的差别，演出来比说出来更让人清醒！”两名同学带来的情景剧，用真实的细节打动了在场所有人：侥幸逃课睡懒觉时的轻松，对应着期末查成绩时的懊悔；图书馆里熬夜刷题的疲惫，换来了收到留学offer时的热泪盈眶。两种状态的强烈对比，让不少同学轻声感叹“这就是以前的我”“我想成为后者”。

“以前总觉得上课记好笔记就够了，现在才明白，主动追着老师问问题、课后自己查资料，才是大学该有的样子。”一位同学的分享说出了大家的心声。张冰璐老师笑着回应：“我知道改变习惯不容易，但看到大家能从剧中找到自己，就说明你们已经在思考要怎么学了。这就是成长的开始。”这份理解也让主动学习的“种子”悄悄在同学们心里发了芽。

唇枪舌战：思辩交锋，明晰价值

一场围绕“‘要我学’与‘我要学’哪个更利于大学成长”的辩论赛，为同学们带来了一场思维与表达的盛宴。“一定的管理与约束，能有效督促基础薄弱的学生跟上学习进度，规律的考勤制度更是培养良好学习习惯的保障！”正方同学的发言掷地有声。话音刚落，反方同学立即反驳：“自主规划的学习更能深入专业领域，由内在驱动力支撑的自主学习，知识记忆更牢固、应用更灵活！”最终，正方凭借严密的逻辑闭环与鲜活的案例，赢得了本次辩论的胜利。这场辩论不仅锻炼了同学们的思辨能力与表达能力，更让大家在思想交锋中清晰认识到主动学习的价值，为后续学习心态的转变提供了有力支撑。

落幕时刻：纸载理想，放飞希望

活动步入尾声，张冰璐老师提议道：“给未来的自己写句学习承诺吧，让它成为接下来主动成长的小约定。”同学们纷纷提笔写下“每天主动背30个单词”“每周去一次图书馆查专业资料”“遇到问题先自己思考再问老师”等朴实又坚定的目标，然后把纸条折成纸飞机。当3、2、1的倒计时结束时，漫天纸飞机飞向空中，那不仅是一个个学习计划，更是同学们对“主动成长”的期待。看着大家眼里的光，张冰璐老师温柔地说：“今天不是结束，而是大家‘主动学习’的开始。未来不管遇到什么困惑，记得我一直在这里，陪大家一起往前走。”

没有强硬的要求，也没有枯燥的说教，更多的是是用理解、共情与尊重，让从“要我学”到“我要学”的转变，变成了同学们心甘情愿的选择。而这，正是成长最美好的样子。

撰稿：侯美荟

供稿：淬炼商学院·国际商学院

摄影：刑泽鑫