郭佳承，男，2002年9月生，晋中信息学院淬炼商学院·国际商学院审计学（专升本）2401班、箕城书院学生，创新创业学院“双创先锋班”优秀学员，院级优秀学生代表，创客空间孵化优秀项目团队负责人，创新创业典型人物。曾获“杰出团队”奖（负责人）、“双创先锋”杰出奖学金、创业奖学金，主持项目获“山西省2025年大学生创新创业大赛”省级立项，入选校企合作重点共创项目；并被共青团晋中市委、晋中市青年创业者协会评为“社会实践先进个人”。

“青春本就是用来折腾的，成长总在敢闯里开花。”

初识双创：在探索中寻得机遇

初入“双创”领域时，我对其并没有明确认知。专升本入学后，偶然得知双创先锋班正在招生，想到自己在大专阶段曾有过兼职及创业的经历，便决定报名尝试。彼时内心既充满期待，也隐隐担忧：既怕经验不足，又怕难以跟上同伴的节奏。幸运的是，我顺利通过了面试，成为第四期双创先锋班的一员。这段经历至今仍被我视作求学阶段的一份珍贵际遇。

回顾早期经历，我之所以愿意投入“双创”，与大专时期的一段创业尝试密切相关。那时我和舍友合伙开设了一家便利店，恰逢疫情来临，校内超市货源紧缺，我们凭借坚韧和努力维持了经营。尽管过程辛苦，但当看到货架被填满、同学们买到所需物品时，我切身感受到实践所带来的满足与成就感。这段经历成为我之后勇敢投身“双创”的底气。

破局与试错：在挫折中重塑方向

进入双创先锋班后，我们团队最初尝试校园团购，并依托校园营销节、端午奇妙夜等活动展开实践。然而，由于选品与定价策略不够精准，整体销量远未达到预期。直到一次线下摆摊活动中，凭借现场氛围与即时需求，三个小时实现了近2000元的销售额，让团队看到了希望。然而，这份喜悦并未持续太久。由于相关政策和商户投诉，摆摊活动被叫停。团队很快从短暂的高光跌入停滞与迷茫。

在这一阶段，部分成员尝试探索其他方向，有人涉足平面设计，有人尝试自媒体运营，但收效均不理想。正当我们陷入困境时，导师们给予了关键性的引导。贺强老师建议我们报名参加“山西省大学生创新创业大赛”。起初，我们抱着“锻炼一下”的心态报了名，但随着筹备的深入，我们逐渐意识到这是一个新的转机。

参赛过程中，最大的挑战是“身份不被认可”。作为学生团队，我们缺乏官方背景，初期在与景区和社会机构沟通时，对方往往存疑甚至拒绝合作。所幸在创新创业学院及校外资源的支持下，我们不断完善方案，开展多轮市场调研，用详实的数据和清晰的商业逻辑去证明项目的可行性。最终，该项目不仅促成合作，还获得了省级立项。这段经历让我深刻体会到：试错并不可怕，关键在于能否从挫折中积累经验、重塑方向。

知识赋能：从课堂走向实践

在“双创”的学习与实践中，我切身体会到知识转化为实践能力的力量。杨益敏老师的市场营销课程让我重新审视了运营逻辑。他指出：“营销并非单纯降价促销，而是要清晰界定目标群体，精准选择传播方式。”此前摆摊时我们往往“盲目销售”，听课后我才意识到，同样是一瓶水，在操场与宿舍楼下的定价逻辑完全不同，推广方式也应因地制宜。

在后续的项目实践中，这些理念得到了充分运用。我们会根据景区特征进行市场定位：若面向年轻人，则推出趣味性强的短视频内容；若面向家庭群体，则设计详尽的亲子攻略。这些方法极大提升了项目成效。同时，我的专业背景也发挥了重要作用。在资金管理与收益规划环节，我能够快速梳理财务逻辑，合理分配资源。第一次为团队制作财务表格时，清晰的呈现效果令队友颇感意外。

此外，导师们的支持更是我成长路上的重要助力。我记得贺强老师曾在深夜逐字逐句修改我们的方案；宋建忠老师不辞辛苦专程前往景区为我们对接资源；付嘉伟老师则常常鼓励我们“放手去做，出了问题有我担着”。他们不仅是严谨的指导者，更是值得信赖的伙伴，在关键节点给予我们方向与力量。

展望未来：把双创经验转化为职场竞争力

回顾这段“双创”历程，我从一个面对镜头难以开口的学生，成长为能够自信表达、与合作方高效沟通的团队带头人；从团队内部分歧频发，到如今能够默契协作。这一切变化，都是“双创”给予我的成长礼物。

有人认为创业之路荆棘遍布，但在我看来，“双创”更像一个宽容的试错平台，让年轻人能够在探索与实践中逐渐找到方向。如今，我已获得互联网大厂的录用机会。未来，我将带着在“双创”中培养的执行力、沟通力与团队协作精神，投身更广阔的职场舞台，继续积累经验、提升能力，力争在专业领域和职业发展中实现更大突破。

若你也心怀憧憬，不妨勇敢迈出第一步——因为青春，正是最适合折腾的时光。

撰稿：杨舒旻

供稿：淬炼商学院·国际商学院

摄影：郭佳承