12月6日10:00，一场聚焦教育强国与信院人使命的讲座交流会在上河书院208热烈展开。此次讲座由集团商科教育委员会主任兼商科带头人廖成林教授主讲，吸引了淬炼·国际商学院的教师前来聆听与交流。

廖教授首先回顾了中国高等教育70余年的发展历程，指出本科教育已经不再是高等教育的“终点”，而成为了一道“旋转门”。这意味着，大学生在完成本科学习后，既可以直接走向工作岗位，也可以选择继续深造，通往更高层级的教育体系。此外，廖教授还提到了高等教育培养的分类，即“学术型”与“应用型”人才分类培养的路径，强调了不同类型人才的培养对于国家和社会发展的重要性。

在谈到大学生角色演变时，廖教授提出：大学生应该作为学习者来看待。他认为，传统上我们总是将大学生视为“专门人才”，从社会结构与制度政策的角度来把握他们的角色定位。然而，从个体层面来看，大学生更应该被视为学习者，他们的角色定位、行为选择、价值取向以及成长路径都应该围绕学习这一核心来展开。

随后，廖教授解读了2035年建成教育强国的目标，并详细阐述了教育强国建设的7个重点任务。他指出，教育强国不仅仅是一个宏伟的目标，更是需要全体教育工作者共同努力的方向。在这个过程中，每一位教师都应该发挥自己的作用，为教育强国建设贡献自己的力量。

在交流的最后部分，廖教授向在场的教师们发出了三个“约”。第一约是全面客观认识信院，即要深入了解信院的历史、文化和发展方向，为更好地服务信院打下坚实的基础。第二约是热情、负责建设信院，即要以饱满的热情和高度的责任感投入到信院的建设中去，为信院的发展贡献自己的智慧和力量。第三约是“八面”淬炼自我，做合格信院人。这“八面”分别是教育强国参与者、教书育人工作者、理论实践联系者、科学问题研究者、经济社会服务者、新知新技拥抱者、知识终身学习者以及社会广泛尊重者。廖教授希望每一位教师都能从这八个方面入手去总结反思自己，不断提升自己的素质和能力，成为合格的信院人。

在互动环节，教师们积极提问，廖教授做了详细解答，不仅为青年教师指明了教学改革的方向，还强调了横向课题研究中深入走访调查的重要性，激发了教师们对学术研究的热情和探索精神。教师们纷纷表示，此次讲座不仅让他们对教育强国的建设有了更深入的认识，也激发了他们作为信院人的使命感和责任感。

此次讲座不仅是一次思想的碰撞与交流，更是一次精神的洗礼与升华，进一步激发了大家投身教育事业的热情和信心。相信在全体教师的共同努力下，信院一定会迎来更加美好的明天！

撰稿：朱晶晶

摄影：苗咏丽

供稿：淬炼·国际商学院