编者按：为进一步贯彻落实教育部、省教育厅“停课不停教、停课不停学”的要求，淬炼商学院认真落实各项工作要求，积极组织学院教师充分利用超星学习通、腾讯会议、腾讯课堂、爱课程等软件平台，以直播、速课、慕课等形式开展线上教学活动。同时，在疫情期间，淬炼商学院学业导师在云端与学生相见，就毕业论文辅导、心理疏导、职业规划、防疫宣传等方面与学生交流互动、解疑答惑，并取得良好效果。因此特推出疫情防控教师专栏，对典型教师案例予以宣传报道。

冯娜：线上教学在某种程度上超越了传统课堂的“束缚”

近2周的线上教学，师生共同探讨、共同学习，还原了课堂该有的模样，甚至在某种程度上超越了传统课堂的某些“束缚”。

壹  迎接挑战

其实我们一直在致力于教学改革，不断推进课程建设，如“翻转课堂”“云课堂”“慕课”等等，这些不断涌现出来的课堂建设创新之举，一直没能真正或全面实施。如今，战“役”之下，线上教学全面展开，是挑战，更是机遇。

成立教学团队 共建线上课程

贰  因材施教

多平台搭建。经过摸索以及借鉴其他教师的有效尝试，冯娜老师的组织行为学课程采用腾讯会议直播+学习通视频学习+QQ群互动+慕课、学习强国拓展学习+读书分享+笔记展示+作业互评等方式，多平台、多渠道能够充分发挥学生的主动性，调动学生学习兴趣，满足不同学生的多样需求。

实时调整教学设计。针对不同年级、管理类和非管理类学生，冯娜老师采取不同的教学设计。对于管理类学生和2019级新生来说，之前上过《管理学》这门课程，所以在学习《组织行为学》这门课程时，对于学科交叉内容主要通过课前布置思考题、课堂提问及回顾的方式进行；而对于非管理类学生和高年级未上过《管理学》的学生，则提前划出重难点、提出问题，让学生带着问题进行学习，然后结合课堂讨论、提问等方式完成教学目标。

课堂互动

课堂环节完整。课前引导学生预习，课中前10-15分钟进行线上直播，明确本节课学习目标及重难点。实时跟进学生学习进度，每学习完一个视频后，组织学生开展讨论，回答问题，加深对知识点的理解和掌握。课后鼓励学生参与互动讨论和课后拓展阅读，并将每节课笔记进行展示。

每周教学安排

叁  积极踊跃

与传统授课相比，线上教学更具有灵活性。学生可以根据自己的需求安排学习，有利于提升学生的自主学习能力和自律能力。以下是学生第1周学习情况统计，整体学习效果较好。（学生总数648，共计16个班）

学生学习情况

优秀笔记展示

肆  及时跟进

对于未及时签到的学生第一时间联系到本人了解了情况，并及时补上了该节课学习的内容。对于未完成视频学习和作业的同学也通知到本人，督促其在本周内完成。而对于作业不认真，存在应付的学生则打回作业重做，并进行了批评。

每节课上课前会将上节课的学习情况进行反馈，让全体学生做到心中有数，按教学安排有序学习。

焦晶：停学不停课 云端尽职责

淬炼商学院公共管理教研室焦晶老师这几周以来一直都很忙碌，在各方面积极准备，努力履行职责。

认真准备、高效保质讲好每一节课

焦老师主讲的《政治学原理》，是19级行政管理专业学生接触的第一门专业基础课，焦老师深知这门课对于以后专业学习的重要基础作用。接到网络开课通知第一时间，焦老师就广泛查阅资源，并积极学习网络教学技能。焦老师在研读教学大纲、教材的基础上，修订了针对网络课程的教学计划书，并在学习通建立课程框架。接着制作PPT、录制视频课程，并经过认真严选给同学们推荐了爱课程平台相关内容，供大家学习之余参考、拓展。

每一小节课焦老师都会先给大家列出本次课任务要点，签到、学习、提问、答疑、互动、总结梳理、完成检测、参与讨论都有条不紊地展开。在出现流量高峰时，就发挥录制课程优势，通过QQ群给大家发送录制课件，克服平台瘫痪的困难，并通过截屏打卡的方式对学习过程监督，保证学习进度的正常展开。学习通录播基础知识之外，焦老师运用腾讯会议进行实时提问、答疑，强调重点时会随机抽取同学进行复述，并给出案例要求同学们运用理论进行分析，这既加深了大家对知识的理解，也起到了实时监督的作用。

焦老师用微信群发布学习任务

焦老师检查学生学习进度

真心真情、关心辅导考研同学

延期开学期间，焦晶老师对可能进入复试的同学做了应对面试的指导，提高复试信心和成绩。针对疫情影响，老师安抚大家，不管复试形式怎样，努力提高自身专业能力是取得成功的关键。对于因为某一门课程而可能与研究生录取失之交臂的同学，焦老师也做了情绪安抚。对于打算继续复读的同学焦老师讲了复读成功的案例和关键，希望同学们树立信心、总结经验并且做好扎扎实实努力的心理准备；对部分打算找工作的同学，老师提醒积极关注网络就业讯息，掌握面试技巧，随时准备迎接好的机会。

焦老师辅导考研同学

尽职尽责、学业导师传递正能量

焦晶老师还承担着18、19级行政管理专业部分同学学业导师的职责。假期以及开学以来，焦老师时时了解大家的动态，劝导大家安心在家隔离，保护好自己及家人的同时也为社会做出一个公民应尽的义务。第一周教学结束后，焦老师了解了同学们的学习情况，对部分同学提出的疑问做了回答，并对在线、在家学习方法做了指导。尤其针对有考研打算的同学，告诫大家一定要摈弃“考研英语看看过了国家线就可以”的心态，英语基础不扎实的同学更应该从四、六级抓起，尽早开始提高英语学习成绩。

云端教学、师生感触颇多

焦老师表示，新的教学和工作方法让自己感触很深。首先，对于新方法、新平台的运用，感到一种危机感和动力，坚定了不断学习、发展、提升自己，适应时代发展、更好地做好教学工作的决心。同时，此次“不得已”的网络教学实践为未来教学方法的改进和变化做出了初步尝试。如录课、引入“翻转课堂”模式，学生课下学习基本理论，课堂形成生动、活泼的答疑、讨论、案例分析等，可以对传统教学方法有补充和裨益。

李玲：使命在肩   奋斗有我

——有一种力量叫我是党员！

一场突如其来的大战“疫”，虽干扰了这个春天的祥和喜庆，但更唤醒了我们的初心使命。李玲老师带领同学们一道，在战“疫”中固牢信仰，在战“疫”中锤炼意志，在战“疫”中共同成长。

休产假也不忘学生毕业论文指导

1月23日，武汉封城的消息传来时，李玲老师还在休产假。为了响应“停课不停学，教学不延期”的号召，考虑到2016级毕业生不能如期实习，担心部分同学有情绪波动。自2月6日起，她通过QQ、微信、电话等形式积极主动联系学生，并询问论文完成情况，进行了多次论文修改。

微信上修改同学们的论文初稿

为了更有针对性地进行指导，解决写作过程中共性问题，3月3日，李玲老师通过腾讯会议以视频直播、语音通话、屏幕共享、上传文档等形式对指导论文的学生进行了答疑解惑。

王谷雨同学手写版论文初稿

利用腾讯会议进行论文指导

针对不同类型同学给予不同考研辅导建议

2月20日考研成绩出来的第一时间，有的同学成功上线发微信报喜，有的同学因未上线而郁郁寡欢。针对不同类型的同学李玲老师给予了不同建议。“要不同地区不同的学校，在应对疫情的时候也有不同的反映，会不会影响招生计划也很难保证，所以一定要时刻关注目标院校的研究生网站，及时做好信息搜集工作。”同时建议多加几个目标院校的学长学姐，或者是一些交流群等等，获得一手的信息来源。

微信上进行考研辅导

给予学生加倍的关怀和心理疏导

论文指导的过程中李玲老师了解到，公管1601班某位同学，因从外地到太原工作，需要在太原出租屋居家隔离14天。得知消息，担心该女生有心理负担，情绪不稳定，便多次通过微信聊天进行开导。聊天中发现，该同学不仅能自己做饭，还把日常生活安排的丰富多彩，甚至用手机把论文初稿都完成了。李玲老师通过微信告知学生，“消除担忧和顾虑，保持平和、理性、乐观的积极心态，提高个人防护和自我心理调适能力，做好心理防疫。”

与隔离同学聊天

产假还未休完已进入工作状态

因为休产假，行管1801-1804《社会学概论》与财务1705-1706《组织行为学》课程原本安排在第5周开始上课。但产假还未休完，而李玲老师早已进入工作状态。2月17日，李玲老师已经在学习通平台建课，并与教学团队的老师们积极商讨上课事宜。

微信群里与团队老师讨论课程安排

“虽然不能作为“逆行者”前往一线，但抗击疫情，也可以有另一种力量——我是党员教师李玲！但求在自己的岗位上为战胜疫情贡献自己的力量。”

虽然我们不能在校园相见，但我们的心紧紧相连。爱不隔离，守望相助。昨日无法重启，逝去的生命不能复生，但，历经这场灾难的我们，将不再是原来的我们。

决战决胜的阶段已经临近，虽不能以身“逆行”驰援武汉，但淬炼商学院的教师必将坚守在工作岗位上，以战“疫”必胜的信心、共克时艰的信念和精准细致的服务，始终陪伴学生左右，当好教育系统疫情防控的“大考之人”。