春风启序，教思逐新。为深耕教育数字化转型，赋能课堂提质增效，以赛促教、以赛促研，淬炼商学院于3月25日下午成功举办第二届混合式教学设计创新大赛。本次大赛由学院马小美副院长主持，特邀智能工程学院督导沈启敏老师，学院杨瑞平、苗迎春、韩雅鸣、赵恩北教授担任评委，八位教师同台竞技，围绕所授课程分享混合式教学设计的创新理念与实践成果，各展教学智慧与育人巧思，为现场评委与师生呈现了一场兼具专业性与创新性的教学盛宴。
刘潇老师以《人力资源管理》课程为载体，展现了其精心设计的混合式教学方案。她提出“双核、双线、四动、三层次”的创新框架，将课程思政与专业前沿深度融合。教学过程采用“四阶段动态循环”模式，通过课前、课中、课后的紧密衔接与持续评价，实现了教学闭环。同时，构建了“跟踪式”评价反馈体系，结合多元评价方式，全面衡量学生的知识、能力与素质。该设计整合了丰富的线上线下资源，旨在培养学生的高阶思维与职业素养，充分体现了以学生为中心的教育理念和扎实的教学创新能力。
秦洋老师围绕《网络银行》课程中的“电子货币”，展示了其混合式教学设计方案。针对互联网金融专业学生理论与实践脱节的痛点，她构建了“三阶闭环”教学流程，通过课前线上自主学习、课中线下互动研讨、课后拓展延伸实践，实现了教学环节的无缝衔接。教学评价采用多元化多维度的全程体系，结合线上测试、案例分析报告、小组汇报等多种形式，全面评估学生的学习效果。该设计不仅夯实了学生的理论基础，提升了专业实操能力，还通过强化价值引领，树立了学生的金融诚信与科技强国理念，体现了对学生知识、能力、素质的全方位培养。
陈偲老师以《高级财务管理》课程为载体，围绕“数智融合，理实共生”理念展示混合式教学设计。针对传统教学理论抽象、实践脱节的痛点，他以破局与重构为核心，构建“预-学-练-评”四步闭环教学法，通过课前线上预学、课中线下精讲内化、课后线上拓展反馈，实现教学全流程衔接。教学目标聚焦理论、实战、品格三维培养，同时搭建多元化评价体系，从单一分数评判转向多维度能力画像，全方位追踪学生成长，以学生为中心、技术赋能课堂，完成从知识灌输到能力生成的教学范式升级。
任建新老师以《国际商务综合实训》课程为载体，呈现了以实践为导向的混合式教学设计。她以“赛教融合”为核心创新，将课程内容重构为课内竞赛模块，让学生分组模拟企业角色，在限时实战任务中激发学习内驱力。在资源建设上，引入优质慕课与微课资源，依托线上平台搭建课前预习、课中实操、课后复盘的一体化学习体系，实现线上线下优势互补。同时构建完整教学闭环，从课前预学到课中互动再到课后延伸，各环节紧密衔接，切实提升了国贸专业学生的实操能力与职业素养。
王怡老师围绕“企业所得税”，展示了极具实操性的混合式教学设计。她构建了“线上+线下”一体化资源体系，线上提供教学视频与习题，线下设计梯度综合业务与双作用案例，借助学习通实现任务点驱动、作业自动批改等功能，以数据驱动教学决策。教学过程采用“测-讲-练-评-拓”五步法，形成“任务驱动+翻转课堂”模式，构建完整教学闭环。同时融入“古今对比+案例浸润”的思政元素，将税法知识、实务能力与法治意识、文化自信有机融合，提升学生学习参与度与专业素养。
李海芬老师以《物流系统分析与设计》课程为载体，围绕“一体两翼三课堂”创新框架，展示了聚焦学生全面发展的混合式教学设计。她依托国家级一流课程资源，融合MOOC教学与校企协同育人模式，将课程拆解为四大模块，有机融入乡村振兴、职业素养等思政元素。教学上构建“理实课堂+网络课堂+实践课堂”闭环，借助学习通等工具，通过微课学习、案例研讨、企业实操等方式，实现技术赋能与OBE理念双驱动。该设计有效提升了学生理论基础与实践能力，助力学生在学科竞赛中斩获佳绩，彰显了“做中学、学中做”的育人成效。
宋帅老师以《数据挖掘》课程中“数据预处理”章节为载体，基于OBE理念展示了“实践贯穿+全流程量化考核”的混合式教学设计。针对理论与实践脱节等痛点，他构建“1+4+1”内容框架与三层四核结构，通过课前线上预习、课中线上线下联动、课后实践追踪的闭环流程，引导学生掌握数据清洗、集成等核心技能，培养数据质量意识与团队协作素养。评价上采用全流程量化体系，联动平时成绩与学科竞赛，实现从“知识传授”到“能力培养”的转型，有效提升学生数据驱动决策能力，为数字经济时代培养高素质应用型人才。
张君老师以《成本会计》课程为依托，紧扣OBE理念构建了“知能行”三阶闭环混合式教学模式。针对课程知识点繁杂、理论实操不同步等痛点，她设计了课前知识先行、课中能力培养、课后高阶达成的全流程闭环，通过线上线下混合、理论实操融合、课堂实践联动等多元方式，破解教学难题。教学中融入专业思政育人，依托实体教学、网络教学与社会实践三大渠道，培育学生职业素养。同时建立科学评价体系，关注过程性考核与实操成效，实现“学中做、做中学”的理实一体教学，有效提升学生会计核算与分析能力，彰显扎实的教学创新能力。
赛后，评委团对本次大赛进行专业细致点评，既肯定了参赛教师扎实的教学基本功与精心的教学设计，也针对细节提出切实改进建议。沈启敏老师指出，参赛教师需进一步认清混合式教学设计的核心重点，同时优化PPT设计、合理分配展示时间、注重教学资源的有效呈现。苗迎春教授提出，教师可在比赛形象上加以打磨，PPT制作要清晰体现线上线下教学的融合逻辑，在过程性考核与期末考核的设置上寻求创新突破。杨瑞平教授强调，教师要对授课内容做到烂熟于心，减少对PPT的依赖，同时规范教态；混合式教学需丰富线上资源储备，做好课堂教学的线上记录，课后要凸显对学生的答疑指导，教学设计中也应明确体现团队成员的分工与协作。
最后，马小美副院长为本次大赛作总结，她表示大赛圆满落幕，大家皆收获满满，希望在座老师珍惜每一次展示的机会，每一次登台都是自我成长的宝贵过程。她特别强调，撰写教学设计报告的过程，本身就是深耕课程建设、打磨教学内容的过程，唯有在探索与实践中不断精进，才能让教学创新走深走实。至此，淬炼商学院混合式教学设计创新大赛圆满结束。
撰稿：李雪芳
供稿：淬炼商学院·国际商学院
摄影： 李 颖
